Finalmente....

Chegaram as férias....

Como o tempo passa depressa… parece que foi ontem o meu primeiro dia de aulas em Bicos. Dois anos passaram atribulados… mas nem tudo foi um “quebra-cabeças", a verdade é que apesar de todas as dificuldades houve muito trabalho de todos, muita boa disposição, alegria… enfim bons momentos que nunca se poderão esquecer.
Agradeço o empenho de todos os meus alunos, pais, colegas e auxiliares.
Chegou o momento de descansarmos, todos, um bocadinho para carregar baterias para o próximo ano lectivo.
No entanto não se esqueçam de encontrar algum tempo para trabalhar, ler um bocadinho todos os dias e encontrar tempo para brincar, brincar, brincar…….

Um beijinho com carinho.
Professora Liliana Estêvão Godinho

BOAS FÉRIAS!...........

Festa final de ano

Visita de Estudo à Badoca

Projecto "Foi a minha mãe / Pai que fez" em Relíquias

Para ti João Bernardo

No âmbito do projecto "Um leitor é um sonhador", o João Bernardo foi a Évora para realizar a sua leitura do livro "Um soldadinho de Chumbo".

Os teus colegas e amigos, amigos da Pré, Professora Paula, Professor Sérgio, Professora Liliana, Ângela e Célia estiveram todos de olhos e ouvidos bem abertos para verem e ouvirem a tua prestação.

Estamos muito orgulhosos de ti!

Parabéns!

Direcção Regional de Educação do Alentejo

PAM

PNL - "O direito à diferença"

Fábrica de Histórias...

Expressão Físico Motora - Aula de dança

"Leitor é um sonhador"

No dia 4 de Maio, sete meninos da nossa escola, foram a Colos realizar leituras do projecto «Um leitor é um sonhador.
A Sara e o João montes, de 1.º Ano, leram algumas 4 linhas do livro” Eu quero um amigo”.
A Maria Beatriz e o João Diogo, de 2.º Ano, leram 6 linhas do livro “ As fadas verdes”.
O Francisco, de 3.º Ano, leu 10 linhas do livro O gigantes egoísta”.
E finalmente, o Joel e João Bernardo, de 4.º Ano, leram 12 linhas do livro “O soldadinho de chumbo”.
Já lá na biblioteca, a professora Manuela apresentou todos os meninos das escolas: Relíquias, Vale de Santiago, Colos, Amoreiras-Gare, S. Martinho das amoreiras e nós.
Começamos as leituras e depois foram anunciados os 4 vencedores.
Estamos muito contentes por o João Bernardo ter ficado em 1.º lugar e ir a Évora.

Parabéns João Bernardo!

Mas todos os meninos que participaram também leram bem e estão todos de parabéns.
Joel, Francisco e João Bernardo

7.ª Actividade - Pirim Lim pim pim, histórias com princípio, meio e fim...

Fomos à sala dos meninos da Pré ouvir a história "A lagarta comilona". Aprendemos uma palavra muito difícil, metamorfose, com esta história. Aprendemos como o bicho da seda passa a borboleta. Também fizemos um desenho.

Pesquisa na Internet

NOME COMUM: Bicho-da-seda

ALIMENTAÇÃO: O bicho-da-seda alimenta-se exclusivamente de folhas de Amoreira ao longo de toda a sua fase de vida larvar.

DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA: O bicho-da-seda é identificado como de origem Japonesa, Chinesa, Europeia ou Indiana.

O bicho-da-seda é a larva de uma espécie de mariposa (Bombyx mori) usada na produção de fios de seda. Este insecto é proveniente do Norte da China mas encontra-se actualmente distribuído por todo o mundo.

O bicho-da-seda quando nasce tem apenas cerca de 2,5 mm de comprimento. Durante 42 dias ele sofre quatro transformações (metamorfoses) - ovos, lagartas, casulo e borboleta - e tem seu peso original aumentado em 10.000 vezes.
O bicho-da-seda procura um cantinho tranquilo e começa a tecer seu casulo. O casulo branco-amarelado brilhante é feito de um único fio com muitos metros de comprimento. O bicho-da-seda fia a seda ao redor do seu corpo desenvolvendo movimentos geométricos em formato de oito, até que todo o seu líquido seja usado. Depois de 3 dias de fiação atingindo entre 700 e 1,200 mil metros de fio, o casulo está completo. A lagarta transforma-se em mariposa em aproximadamente 10 a 12 dias, e o ciclo de vida termina com o rompimento do casulo e quebra do longo fio de seda em muitos fios curtos.

Ciclo de vida
Ovo: 10-14 dias ; Larva: 27 dias

Dia da Mãe - 1 de Maio de 2011

"Os teus braços estão sempre abertos quando preciso de um abraço. O teu coração sabe compreender quando preciso de uma amiga. Os teus olhos sensíveis endurecem-se quando preciso uma lição. A tua força e teu amor dirigiram-me pela vida, dando-me as asas que precisava para voar.”

O 25 de Abril

http://www.youtube.com/watch?v=ci76cKwFLDs

Início do 3.º Período

Informo os Pais e Encarregados de Educação dos alunos da EB1 de Bicos que as aulas retomarão no próximo dia 26 de Abril, 3.ª feira.

Mais informo que a reunião de Encarregados de Educação (Entrega das Fichas de Avaliação e outros assuntos) será no próximo dia 28 de Abril de 2011, 5.ªfeira, pelas 16.45h.

Com os melhores cumprimentos.

A Professora

Liliana Estêvão Godinho

Páscoa Feliz!

Voltamos no dia 26 de Abril.... Até lá!

PNL - "Porque é que os animais não conduzem?"

6.ª Actividade do Projecto: "Pirilim pim pim, histórias com princípio, meio e fim..."

Encerramento do 2.º Período - Páscoa / 6.ª Actividade do Projecto de articulação ."Pirilim pim pim, histórias com princípio, meio e fim..."

Para festejar o último de escola antes das férias da Páscoa e do Projecto Pirilim pim pim, histórias com princípio meio e fim... convidámos e fizemos actividades com os meninos da Pré. Até tivemos cá o filho da professora, o Alexandre.

- Ouvimos e vimos, em PowerPoint, uma história: "O coelho que não era da Páscoa".

-Descobrimos palavras da área vocabular da palavra PÁSCOA.

- Pintámos um coelhinho com ovos

- Construímos um coelho para colocar amêndoas e jogámos ao jogo "coelho à toca".

Foi um dia muito divertido!

Agora vamos ter uns dias de férias, bem merecidas, porque trabalhámos muito neste período.

PNL - Soldadinho de Chumbo

Reconto

Era uma vez um soldadinho que era feito de chumbo. Vivia numa caixa com 25 irmãos. Num dia, um menino abriu a caixa onde estavam os seus 25 irmãos e quando um deles saiu viu uma linda bailarina de papel que estava perto do castelo. O soldadinho ficou admirado, ficou parado a olhar para a bailarina de papel pensando que ela também só tinha uma perna… mas ela tinha 2 pernas porque a outra estava escondida na sua bela saia comprida. Ficou muito admirado com a bailarina! À noite apareceu um duende negro que o fez passar muitas emoções. Num dia de manhã os meninos acordaram e puseram o soldadinho na janela. Uma corrente derrubou o soldadinho e caiu 3 andares, dois meninos que passaram pela rua encontraram o soldadinho de chumbo. Fizeram-lhe um barco por onde ele passou muitos perigos. Passou por dentro de um túnel com, uma ratazana a persegui-lo, depois esteve dentro de uma barriga de um peixe e por fim chegou novamente a casa onde vivia. Mas o menino jogou-o para o lume por ele só ter uma perna, a bailarina foi tentar salvá-lo... mas acabou por lá ficar também. Quando a empregada foi limpar a lareira encontrou o coração de chumbo e a lantejoula.

Na história o menino não soube respeitar a diferença do Soldadinho de Chumbo. Achamos a sua atitude incorrecta, porque devemos respeitar as diferenças duns dos outros. A atitude da Bailarina foi correcta porque foi tentar salvar o Soldadinho de Chumbo. Foi corajosa! Gostava muito dele, mesmo só tendo uma perna.

Joel e João Bernardo

Fizemos o soldadinho de chumbo com flanela.

Ficou muito giro!

Projecto: "O direito à diferença"

Dia Mundial do Autismo - 2 de Abril

Para assinalar este dia, trabalhamos o livro "O Pirilampo Mágico"

"O Dia Mundial da Consciencialização do Autismo, comemora- se no dia 2 de Abril, uma data instituída pela ONU em 2007, pretende ser um marco na sensibilização e na homenagem a todas as pessoas e respectivas famílias que todos os dias vivem esta realidade, enfrentando geralmente muitas dificuldades e discriminações. "

O nosso amigo Luís é um menino autista. Por vezes o seu comportamento é um pouco diferente do nosso, mas já percebemos os motivos desse comportamento.

Nós tentamos acalmá-lo, falando com ele. Gostamos muito dele como ele é. Brincamos com ele, no recreio à bola, ao apanha, nos trabalhos da escola e agora no nosso novo parque infantil.

Apesar da sua diferença, e como diz o nosso projecto, deve haver: solidariedade, igualdade, tolerância e justiça. É o que tentamos fazer na nossa escola.

A turma da EB1 de Bicos e professora desejam, ao nosso amigo Luís e família, muitas felicidades e que não tenham tantas situações de discriminação.

O nosso trabalho!

5.ª Actividade do Projecto em articulação com o JI de Bicos

" Pirim lim pim pim...Histórias com princípio, meio e fim!"

O que fizemos para o dia do Pai...

"PNL" e "O direito à diferença"

O Plano Nacional de Leitura é um projecto que está implementado nas escolas. A partir dele fazemos vários trabalhos.

Na nossa sala temos outro projecto, "O direito à diferença", que trabalhamos desde o ano passado.

Trabalhámos e voltamos a trabalhar este ano um excelente livro que vai ao encontro destes dois projectos, "Os ovos misteriosos".

Aqui fica um dos trabalhos realizados.

Nova tarefa do PAM

Tivemos, mais uma vez, a visita da Professora Susana. Desta vez trabalhámos o Tangran. Ficámos a saber que o Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo). Com apeças podemos construir várias figuras. É utilizado pelos professores de matemática para se compreender melhor as formas geométricas.

Não se sabe ao certo como surgiu o Tangram, apesar de haver várias lendas sobre sua origem. Uma diz que uma pedra preciosa se desfez em sete pedaços, e com elas era possível formar várias formas, tais como animais , plantas e pessoas. Outra diz que um imperador deixou um espelho quadrado cair, e este se desfez em 7 pedaços que poderiam ser usados para formar várias figuras. Segundo alguns, o nome Tangram vem da palavra inglesa "trangam", de significado "puzzle" ou "buginganga". Outros dizem que a palavra vem da dinastia chinesa Tang, ou até do barco cantonês "Tanka", onde mulheres entretiam os marinheiros americanos. Na Ásia o jogo é chamado de "Sete placas da Sabedoria".

Inauguração do Parque Infantil na nossa escola!

Dia Mundial da Árvore - 21 de Março

Dia de Piscina em Odemira - 18 /03/ 11

Hoje foi o nosso último dia de piscina. Gostámos muito, só temos pena que sejam tão poucas vezes.

Queremos mais!

Dia do Pai - 19 de Março de 2011

Aqui fica o presente que fizemos para os nossos PAIS.

O nosso Carnaval!

Estudo do Meio - 4.º Ano - O Mapa Mundi

A preparar o nosso Carnaval...

Este ano o tema do Carnaval na nossa escola vai ser:

"Os palhaços da Matemática"

Já começámos a trabalhar no tema.
Trabalhámos:
- Matemática
- Língua Portuguesa
- Expressão Plástica

Aqui ficam algumas fotografias do nosso trabalho...

Projecto da nossa escola - "O direito à diferença..."

Introdução
"A igualdade mais não é do que o direito e também a obrigação de sermos diferentes, até de nós próprios." Deverá cada vez mais ser uma realidade…
A nossa escola está a tentar, com este projecto, diminuir a diferença e estimular a igualdade entre todos.

Duração
Ano lectivo de 2010/2011

Intervenientes
Alunos do 1.º Ciclo

Objectivos
- Desenvolver o respeito pelos outros
- Compreender a necessidade do respeito de regras de convivência social.
- Desenvolver o espírito de cooperação, solidariedade e justiça.
- Reconhecer valores universais: solidariedade, igualdade, tolerância, diferença;
- Reconhecer e respeitar o direito à diferença.

Actividades a desenvolver
- Debates
- Exploração de histórias / Livros / Vídeos
- Ilustrações

Formação Cívica - "Tudo bem em ser diferente..."

4.ª Actividade do Projecto Pirim lim pim pim...

14 de Fevereiro de 2011

Tivemos a visita dos meninos da Pré. A professora Liliana contou-nos a história do Sapo Apaixonado. Cada um recebeu um coração para desenhar e/ou escrever sobre alguém especial. Os corações ficaram muito engraçados. Por fim montámos a nossa Árvore dos Afectos. Ficou muito colorida e com muitos sentimentos!

Carinho, amizade, amor, mimos, abraços, beijinhos...

A nossa Árvore dos Afectos...

"O amor não tem barreiras..."

O amor/amizade deverá ultrapassar todas as diferenças que existem entre as pessoas.

Expressão Plástica - 1.º e 2.º Anos

Recorte, colagem, dobragem e pintura .

Aspectos da costa

Nomes colectivos

Os nomes que, mesmo no singular, designam um conjunto de vários seres da mesma espécie chamam-se nomes colectivos.

manada - (boi)

cardume - (peixe)

enxame - (abelhas)

bando - (aves)

alcateia - (lobos)

cáfila - (camelos)

companha - (pescadores)

olival - (oliveiras)

esquadrilha - (avião)

exército - (soldados)

casaria - (casas)

chusmas - (pessoas)

cordilheira - ( serras)

biblioteca - (livros)

discoteca - ( discos)

turma - (alunos)

vara - (porcos)

frota - (navios)

equipa - (atletas)

pomar - ( árvores de fruto)

arquipélago - (ilhas)

arvoredo - (árvores)

João Bernardo e Joel

Inverno

O Inverno é uma estação do ano que comeca a 21 de Dezembro e termina a 20 de Março. No Inverno faz muito frio, cai neve na serra da Estrela, chove muito e faz trovões que às vezes cortam a luz das nossas casas.

Nesta estação temos o Natal , o Ano Novo e o Carnaval.

Temos que andar bem agasalhados, acendemos as lareiras, as noites são maiores e os dias mais pequenos.

Não podemos brincar na rua, porque quando saímos da escola já é de noite e faz frio.

Texto colectivo

Apoio ao Estudo - Projecto "Círculo de Leitura"

História do dia: "A ovelha generosa"

De António Torrado

Ilustração de Cristina Malaquias

1.ª Sessão com a Professora Liliana

2.ª Sessão com a Professora Paula

Projecto: "Música em Movimento"

4 de Fevereiro de 2011

Hoje, tivemos a visita da professora Andrea para mais uma actividade.

Convidámos os meninos da Pré a participar. Cada um nós tinha um instrumento, uma folha para seguirmos os ritmos e sabermos quando era a nossa vez de tocar.

Temos que dar os parabéns ao Luís, pois ele hoje participou em toda a actividade com entusiasmo.

Por fim cantámos uma canção de Rock.

Aqui fica a letra .. divirtam-se a cantar

Os dias passam devagar.

A semana inteira.

Não posso esperar,

Que chegue a Sexta- feira

...

Refrão

Domingo à tarde

Eu vou sair

Domingo à tarde

Eu vou ouvir

Este som que está no ar

Este som que estás a escutar

Este som que está no ar

...

Conheço um lugar

Onde posso escutar.

O Rock com emoção

Com baixo, bateria e

guitarras com distorção

...

Refrão

3.ª Actividade do Projecto "Pirim lim pim pim....

Fomos à sala da Professora Paula. Os meninos da Pré apresentaram-nos um teatro de fantoches muito interessante.
A Joaninha gostava de todas as flores, qual fosse a sua cor...
Esta história transmitiu-nos:
"Temos de gostar de todos e ser amigos de todos." - Joel
"Precisamos de ser amigos de todos." - Francisco
"Temos de gostar delas à mesma, mesmo que sejam diferentes." - João Bernardo

Todos os meninos chegaram à conclusão que:
"Temos de ser amigos de todos."

Estudo do Meio - 1.º Ano

3 de Fevereiro de 2011

Começamos a estudar os animais em Estudo do Meio.

Aprendemos que muitas pessoas dizem que o cão é o melhor amigo do Homem.

Fizemos um origama de um cão. O origama é uma arte japonesa de dobrar papel.

Querem aprender?

Vejam o que conseguimos fazer...

Projecto Pequenos Cientistas

No dia 28 de Janeiro estivemos a visita da professora Ana Correia para mais uma experiência: "1+1 = ?"

A questão era:

Juntando duas medidas iguais de substâncias diferentes obtemos sempre a mesma quantidade?

Depois de fazermos a experiência verificamos que, aqui, 1 + 1 não dava 2.

Porque a água e o açúcar não podem ocupar o mesmo espaço ao mesmo tempo.

Joel e João Bernardo

Actividade na Biblioteca na Escola Básica Aviador Brito Paes em Colos

No dia 25 de Janeiro saímos da escola as 9.30h.

Fomos recebidos pela professora Manuela e professora Elisabete.

A primeira actividade foi a leitura de uma história que se chamava "O Grufalão". As personagens desta história eram animais, rato, a cobra,a coruja,a raposa e o Grufalão. Nesta história o rato andava sempre a meter medo aos outros animais, e dizia que tinha um amigo Grufalão.Eles ficavam assustados com o Grufalão e fugiam com medo.

Mas, afinal o Grufalão não era mau como dizia o rato.

Cantámos uma canção com a professora Andrea, com a letra da D. Nátalia.

Ainda na parte da manhã fizemos um jogo de concentração em grupo.

Depois fomos almoçar ao refeitório.

À tarde fomos para a sala de computadores trabalhar no programa Photostory. Neste pograma colocamos imagens da história, músíca e falas.

Por fim fizemos uma experiência que se chamava "Luz e cor", com a professora Ana Correia.

Gostámos muito e queremos lá voltar!

Joel Guerreiro e João Bernardo

Inclusão de alunos com NEE

“ As Escolas devem ajustar-se a todas as crianças, independentemente das suas condições físicas, sociais, linguísticas ou outras. Neste conceito devem incluir-se crianças com deficiência ou sobredotadas, crianças da rua ou crianças que trabalham, crianças de populações imigradas ou nómadas, crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais e crianças de áreas ou grupos desfavorecidos ou marginais"
Declaração de Salamanca: UNESCO, 1994
.
“A inclusão de crianças com necessidades especiais na escola local é uma componente essencial para garantir uma vida de desenvolvimento e realização na família e na comunidade.”
Pereira, 1998
.
“Escola inclusiva é um sistema de educação e ensino onde os alunos com necessidades especiais, incluindo os alunos com deficiências, são educados na escola do bairro, em ambientes de salas de aula regulares, apropriados para a idade (cronológica), com colegas que não têm deficiências e onde lhe são oferecidos ensino e apoio de acordo com as suas necessidades individuais”.
(Porter, 1998)

Para que a escola inclusiva se torne uma realidade cabe ao estado implementar algumas medidas políticas e legislativas que promovam e apoiem esse objectivo.
Torna-se necessário dar prioridade no sentido de promover essa mesma inclusão, contrariando o que tem vindo a acontecer , como exemplo disso na EB1 de Bicos.
Um dos recursos importantes são os próprios professores das turmas que deverão deixar de trabalhar isoladamente e passar a trabalhar em conjunto, com uma Unidade Multideficiência onde haja entreajuda e reflexão, professores de apoio , professores com formação em Ensino Especial, Psicólogos, Terapeutas…

Segundo o Despacho n.º 13 765/2004 (2.ª série), de 13 de Julho,
"5.2.1 - As turmas do 1.º ciclo do ensino básico, nas escolas de lugar único que incluam alunos de mais de dois anos de escolaridade, são constituídas por 18 alunos. "

"5.4 - As turmas com alunos com necessidades educativas especiais de carácter prolongado de qualquer nível de ensino, são constituídas por 20 alunos, não podendo incluir mais de 2 alunos nestas condições."

"5.11 - A constituição, a título excepcional, de turmas com número inferior ou superior ao estabelecido nos números anteriores carece de autorização da respectiva direcção regional de educação, mediante análise de proposta fundamentada do órgão de direcção executiva do estabelecimento de ensino, ouvido o conselho pedagógico."

Sou professora de QA nesta escola, pelo segundo ano consecutivo, e após fundamentação à Direcção Regional de Educação do Alentejo, continuo a solicitar que seja tomada em atenção a especificidade deste grupo, não só pelo número de efectivos que a turma comporta como também os casos complexos e delicados das crianças com Necessidades Educativas Especiais de Carácter Permanente. A turma abrange a frequência de 4 anos de escolaridade, constituída por 17 alunos, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos e engloba 3 crianças de Necessidades Especiais de Carácter Permanente. Assim, continuo a propor, o desdobramento da turma, professor de apoio, professor de Ensino Especial a tempo inteiro para que seja possível o acompanhamento indispensável ao bom funcionamento do grupo bem como ao sucesso educativo desejado, que até à data nos tem sido negado.

Sou professora há 14 anos por gosto, foi a profissão que escolhi e que me orgulho de ter e que tenho desenvolvido com responsabilidade e profissionalismo, apesar de nos dias de hoje ser uma classe desvalorizada e maltratada.
Vai sendo cada vez mais difícil encontrar motivos para avançar, mesmo para quem gosta muito da profissão, como é o meu caso. Todos os dias ensinando mas também aprendendo muito…
Com estas condições de trabalho que me deparo, muitas vezes esqueço-me um pouco de mim, dos meus, numa entrega total aos meus alunos, aos casos complexos e delicados das crianças com Necessidades Educativas Especiais de Carácter Permanente na minha turma, as muitas reuniões, a burocracia… Os 130 Km diários que realizo, para poder estar com a minha família e tentar dar-lhe a atenção que merecem… por vezes não tenho forças para estar à altura de desenvolver o meu trabalho e merecer o respeito e consideração da sociedade.

O nosso ensino deve ser encarado com mais respeito porque os nossos filhos merecem ter um futuro afortunado. Haver uma melhor educação, uma maior integração nesta sociedade e uma inclusão correcta onde ainda não existe…

Liliana Estêvão Godinho